学修・研究支援センター※では、2010年度から、大学における学修や社会生活の営みに必要な日本語運用スキルを総合的に養成するための全学共通履修科目「日本語表現」を開講しています。この科目群は、段階的に日本語運用能力を高めるため、「基礎」から「発展」までの体系的なカリキュラムを整えています。
※開講時は全学日本語教育部門
「基礎」および「応用」では、複数の授業担当者が共通のシラバスおよびテキストに基づいて、同一進度・同一評価によって授業をおこなっています。これにより、学科専攻で統一された教育を実現しています。
「基礎」および「応用」では、本学専任教員が作成したオリジナルテキストを使用しています。本テキストは、入学時に全新入生を対象に実施する学力テストの結果に基づき、原則として年1回改訂し、本学学生の最新の学力レベルに即応できるようにしています。
本科目では段階的に日本語運用能力を引き上げるため、「基礎」から「発展」までの体系的なカリキュラムのなかで、各科目の到達目標を明確に定めています。レポート課題であれば、テーマの種別、文字数、参考文献参照の有無などの難易度を段階的に引き上げることで、無理なく高度な文章力を身につけることができます。
実践演習を中心とした密度の高い授業を実現するため、原則として科目ごとに30人程度の定員を設けています。少人数編成を生かしたグループワークを随所に取り入れ、理論と実践との相乗効果によって、短期間で高度な日本語運用スキルを身につけることができます。
愛知淑徳大学の日本語表現科目は、大学の導入教育という位置づけにとどまりません。学修段階に応じて日本語運用能力を継続的に高められるよう、より実践的な発展科目をコース別に開講し、大学4年間をトータルでサポートしています。
大学における学修に円滑に移行するために必要な日本語の「読む・書く・話す・聞く」の基礎的技術を総合的に学ぶ。特に、大学の学修に欠かせない2つの文章力(①事実を正確にかつ分かりやすく説明する力②倫理的に自分の意見を述べる力)を身につける。
アカデミックスキルの基盤となる論理的思考力および日本語表現力の向上を目指して3本の小論文作成に取り組みます。1本ごとに小論文の難易度は上がり、制限字数も500字から1,000字まで増えていきます。この科目で学生が書く文章量は、合計10,000字を超えます。
また、小論文作成の過程では「ピア活動」(学生同士で小グループを作り、互いに協力し合って問題解決を図る学習方法)を採用し、学生相互の議論を通した文章力・論理的思考力の涵養を目指します。作成した文章は必ず学生同士で批評し合い、論旨明快な文章に求められる表現スキルを、学生たち自身で学び取っていきます。
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「日本語表現1」の学修を踏まえ、大学における学修に不可欠な日本語の「読む・書く・話す・聞く」技術を総合的に身につける。レポートの書き方とプレゼンテーションの方法の基礎を学び、論文や資料を読む力、ルールに基づいてレポートを書く力、聞き手を意識した発表をする力、発表を聞いて要点をつかむ力をつける。
大学における学修に不可欠なレポート作成の手順および技術の修得を目指し、15分間の口頭発表と、それに基づく4,000字のレポート作成に取り組みます。
参考文献の探し方から提出するときのルールまで、手順をふまえて実践的に取り組むことによって、論文や資料を集めて読む力、形式やルールにしたがってレポートを書く力、聞き手を意識した発表をする力、発表を聞いて要点をつかむ力を身につけていきます。
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「日本語表現1」「日本語表現2」での学修を基礎として、大学における発展的な学修や、大学生にふさわしい社会生活の営み、さらに卒業後の進路の実現に必要不可欠な日本語の「読む・書く・話す・聞く」技術を実践的に学ぶ。
愛知淑徳大学では、日本語運用能力を測定する下記の検定を受検できるよう便宜を図っています。本学の学生は、申し込みから結果の受け取りまでを学内で行うことができます。
| 名称 | 主催団体 | 学内団体受験 | ||
|---|---|---|---|---|
| 実施級 | 検定料 | 実施月 | ||
| 日本語検定 | 特定非営利活動法人 日本語検定委員会 |
2級 3級 |
全額補助 | 11月 |
※実施日および会場は、学内向けに
「CampusSquare」などでお知らせします。
| 実施年度 | 認定者率(準認定含む) | |
|---|---|---|
| 2級 | 3級 | |
| 2023年度 | 24.6% | 91.0% |
| 2024年度 | 47.7% | 93.2% |
| 2025年度 | 72.7% | 100% |
検定試験の難易度
■2級:大学卒業レベル ■3級:大学在学レベル