「受け流す水　寄り添う水」という研究テーマにしたのは、3年次に参加した東日本大震災復興支援 模型復元プロジェクト「失われた街」がきっかけです。大震災や大津波で失われてしまった街や村を縮尺500分の1の模型で復元する取り組みを通して「防災」と「親水（水遊びや水辺の景観を楽しむなど、水に親しむこと）」への関心が高まり、その両方の機能をあわせ持つ建築を設計したいと考えました。1959年の伊勢湾台風など過去の災害の記憶を後世に伝えることが重要だと強く感じ、資料館を設計するとともに、想定した土地にもとからある約5ｍの石垣を活用し、万が一の災害時に「ここまで避難すれば大丈夫」という高さが視覚的・感覚的にわかる建物をめざしました。卒業研究で深めた防災に関する知識や空間設計の力、物事を多角的に捉える力を、卒業後、内装設計の仕事にも活かしていきたいと思います。

　建築模型によって空間を表現してきた私にとって、絵本で空間を表現することは大きな挑戦でした。しかし、子どもから大人まで多くの人に「空間」を感じてほしいと考え、絵本という表現手法を選びました。キーワードにしたのは「五感」です。「かんかく」という言葉に「間隔」と「感覚」のふたつの意味を込め、読み手の感性や想像力を刺激するために、手触りの異なる多様な素材を使い、貼り絵のようにコラージュして絵本をつくり上げていきました。立体感のある文字の一字一字も、既製のフォントではなく手書きです。人間味のある作品になるよう徹底的に「自分の手でつくる」ことにこだわり、ストーリーやキャラクターの考案にも力を注ぎました。こうした新たなチャレンジを積み重ねる中で鍛えられた思考力や表現力は、今後、社会に出てからもさまざまな場面で役立つと信じています。

　東日本大震災のとき、家族はもちろんご近所や地域の人との関わりの大切さを改めて感じ、「共に暮らす」ことについて深く考えるようになりました。私なりの答えを具体化したのが、この「住み開き」というシェアハウスです。工夫した点は、人と人が関わり合うきっかけとして、あえて「不便さ」を取り入れたこと。自分の居住スペースの「中」だけで生活が完結するのではなく、たとえばトイレを共同スペースに設置するなど、「外」に出て他の住人と生活を共にするための間取りや仕組みを考案しました。こうした自分の考えを形にし、わかりやすく伝える力が、都市環境デザインコースで大きく伸びたと感じています。卒業後、就職先の企業でサイン・ディスプレイの制作に携わる上でも、4年間で培った発想力や提案力などを発揮し、人と人をつなぐためのデザインを生み出していきたいと思います。

　ゼミの担当教員である延藤安弘先生と共に長者町のまちづくり会議に参加し、町の方々や名古屋市の職員の方々と意見を交わしました。議論の場で見えてきた課題のひとつが「アーケード」です。「老朽化しているから取り払おう」「昔ながらの風情を感じさせる町の財産だ」など三人三様の考えがあり、人々の暮らしやすさと長者町ならではの魅力の保存を同時に実現させることの難しさを痛感しました。そこで私はまちづくりに役立つ論文を書き上げたいという一心で、長者町の約300枚もの写真から道路空間の課題を洗い出し、アンケート調査から町の方々の思いを探っていきました。この卒業研究を通して学んだのは、難題にも果敢に挑むことの大切さです。町の将来のためにさまざまな問題とまっすぐに向き合う長者町の皆さんのように、試行錯誤を重ねながら前進し続ける社会人をめざしたいと思います。