医療貢献学科 言語聴覚学専攻
健康医療科学部
長久手キャンパス
医療貢献学科
言語聴覚学専攻
言語聴覚学に関する知識と技能を1年次から4年次にかけて段階的に学び
国家資格である"言語聴覚士"の資格取得をめざします。
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学科専攻紹介
ことばや聴こえに障がいのある方を支援する言語聴覚士の資格取得を目標とし、コミュニケーション障害学、医学、心理学、言語学などを学び、専門性と科学的思考力を身につけます。人の痛みに共感し、共に歩めるやさしさや、障がいのある方と社会の間に立ち、障がいへの理解を深め、環境を改善していく強い心、その両面を兼ね備えたコミュニケーション障害学のスペシャリストを育成します。
身につく力
言語聴覚士として､ことばや聴こえに障がいのある方を支援するために必要な知識と技能
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病気や障がいのある方、高齢者に寄り添い、問題を解決するための意欲・判断力・コミュニケーションスキル
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科学的な根拠に基づいて実証的に分析し、論理的に思考する能力
言語聴覚学専攻の特色
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「言語聴覚士」の
国家試験受験資格が取得可能ことばや聴こえの障がいを的確に判断し、訓練計画を立て、言語的コミュニケーション能力の改善を図る言語聴覚士の国家試験受験資格が卒業と同時に得られます。
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言語聴覚士、医師、音響・言語
学者らによる専門教育言語聴覚士、医師の他、音響学、言語学や心理学などの専門家も講義を担当。生きた知識や技能を修得できます。新しい評価方法、訓練方法の開発にも挑める人材を育成します。
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全国約52施設の実習先で
高い臨床能力と人間性を養う愛知淑徳大学クリニックの他、全国各地の医療機関とネットワークを結んでいます。現場で役立つ知識や技術修得のため、医療機関などでの体験、見学、実習を実施しています。
取得できる資格・免許
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言語聴覚士（国家試験受験資格）
言語聴覚士国家試験合格率 2024年度 80.5％（合格者33名／受験者41名）
主な就職実績
- 【東北】
- 社会福祉法人グリーンローズ オリブ園
- 【関東・甲信】
- 順天堂大学医学部附属順天堂医院／一般財団法人多摩緑成会 緑成会整育園／社会医療法人社団東京巨樹の会 東京品川病院／医療法人社団城東桐和会 タムス市川リハビリテーション病院／放課後等デイサービス あんSchool ホップ／医療法人徳洲会 湘南藤沢徳洲会病院／信州大学医学部附属病院
- 【東海・北陸】
- 医療法人秋田病院／公益社団法人日本海員掖済会 名古屋掖済会病院／社会医療法人杏嶺会 こども発達センターあおむし／医療法人香徳会 メイトウホスピタル／医療法人啓仁会 豊川さくら病院／医療法人珪山会 鵜飼リハビリテーション病院／社会医療法人杏嶺会 一宮西病院／医療法人桂名会 重工大須病院／愛知医科大学病院／医療法人凰林会 榊原白鳳病院／豊橋市民病院／医療法人緑葉会 関谷耳鼻咽喉科／愛知県厚生農業協同組合連合会 安城更生病院／医療法人愛生館小林記念病院／国立研究開発法人国立長寿医療研究センター／医療法人良実会 ハピネス歯科おとなこども歯科／藤田医科大学病院／医療法人豊田会 刈谷豊田総合病院／医療法人偕行会 名古屋共立病院／社会医療法人明陽会 第二成田記念病院／社会福祉法人名古屋市総合リハビリテーション事業団／名古屋市立大学病院／医療法人東樹会 あずまリハビリテーション病院／医療法人白山会 白山リハビリテーション病院／大垣市民病院／社会医療法人厚生会 中部国際医療センター／社会福祉法人土岐市社会福祉協議会 土岐市幼児療育センター／三重大学医学部附属病院／市立四日市病院／三重県立聾学校／社会福祉法人聖隷福祉事業団／地方独立行政法人静岡市立静岡病院／金沢大学附属病院／医療法人光ヶ丘病院
- 【近畿】
- 関西医科大学附属病院／公益社団法人京都保健会 京都協立病院／京都府立 聾学校／社会福祉法人愛徳福祉会
- 【中国・四国・九州・沖縄】
- 医療法人徳寿会 鴨島病院／社会福祉法人輝翔福祉会 他
2025年度 業種別就職実績
実習の流れ
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実習レポート
リハビリが生きがいや意欲の回復につながることを実感しました。
卒業生
河合 寧音さん
健康医療科学部 医療貢献学科 言語聴覚学専攻 （愛知県立津島東高等学校 出身）
2025年度卒業
実習先：名古屋掖済会病院4週間の学外実習では、急性期病院で、言語聴覚士として必要な視点や姿勢を学ばせていただきました。実習の前半は、指導者の先生による検査や患者さんとの関わりを見学し、後半は担当の患者さんを持ち、食事介助やコミュニケーション支援にも段階的に取り組みました。意識障害が強くリハビリが難しいとされていた患者さんが、ゼリーなどの食べやすいものから少しずつ口にできるようになり、表情が豊かになっていく様子を間近で見られたことは、リハビリが生きがいや意欲の回復につながることを実感する大きな機会となりました。今後は、さらに知識と技術やコミュニケーション力を高め、患者さんに寄り添える言語聴覚士をめざしたいです。
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実習報告会
学外実習では、1カ月から2カ月の長期にわたり実際の医療現場で患者さんに接し、実際に検査や言語訓練を経験します。実習後には学外実習で経験した症例や検査、訓練などを発表する機会を設けています。実習後の学生にとっては自身の経験を振り返り理解を深める場となり、実習前の学生にとっては自身の実習を具体的にイメージするための貴重な機会となっています。
施設・設備
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小児集団言語訓練室
子どもの言語訓練の実習をおこなうための訓練室です。感覚統合を促すさまざまな遊具を設置し、子どもの行動を専門的視点から観察する力を養います。
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聴覚検査室
防音ブースが設置された実習室で、現場で実際に使用されているさまざまな検査機器を用いて実習をおこないます。
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発声・発語分析室
音声を音響信号として捉え、グラフ化する機器を設置。「音響学」の授業などで使用します。国家試験の科目でもある音響について具体的に学べる場です。
卒業生・在学生の声
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卒業生
家族の思いを大切にしながら、子どもに寄り添っていきたい。
浅見 佳世さん
健康医療科学部 医療貢献学科 言語聴覚学専攻
2016年度卒業（愛知県・私立人間環境大学岡崎学園高等学校＊ 出身）
［勤務先］株式会社Linkコミュニティ大学卒業後、クリニックに勤務し小児の言語訓練を担当し臨床経験を積んできました。現在は児童発達支援事業所に所属し、より日常に近い環境で子どもたちの成長を支えています。個々の子どもの課題に基づいた発音や絵カードを用いた言語トレーニング、認知機能の発達を促す取り組みなど、前職で培ったスキルを活かしています。小児領域をめざすようになったきっかけは、大学時代の臨床実習です。療育医療センターで、自分の感情をうまく伝えられない子どもや、子どもの行動が理解できず戸惑う保護者と出会い、力になりたいと考えるようになりました。現在の業務に必要なスキルの多くは現場で培ったものですが、その土台には大学での学びがあります。今でも思い返すのは、「症状があるのは子ども本人だが、何より保護者の方が悩まれている」という大学の先生の言葉。その言葉を胸に、子どもたちの成長を大切にするとともに、家族の思いや背景にも目を向けた支援を続けています。
4年間の学び（2026年度）
授業紹介
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言語発達学
言語発達を各発達段階における知能、認知、社会性、情緒、運動の各能力との関係において捉え、各発達段階における言語発達の内容を、音韻、構文、意味、語用などの言語学的視点から理解します。
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聴覚障害Ⅰ
小児や成人の聴覚障害について、障害の原因と種類・特性、病態、聴力の程度に合わせた補聴方法などを学修。また検査法やコミュニケーションの評価、連携についての知識を修得します。
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高次脳機能障害Ⅰ
大脳の構造・機能をふまえた上で、脳損傷による言語以外の行為、認知、注意、記憶、遂行機能などの高次脳機能障害に関する症状とその発現メカニズム、評価について基礎的な知識を学修します。
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基礎的臨床技能演習
言語聴覚士の仕事を実践する学外実習Ⅱ・Ⅲに向けて、成人領域、小児領域、聴覚領域で用いられる代表的な評価法、検査法の基本的知識や考え方・手技を、演習および臨床技能評価を通して学修します。
ゼミナール（2026年）
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籠宮 隆之 ゼミ
話し言葉の科学
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志村 栄二ゼミ
話し言葉や飲み込みの障がい
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竹中 啓介ゼミ
失語症やその他の高次脳機能障がいのある方に対する評価、支援
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船﨑 康広ゼミ
認知・言語・コミュニケーションの発達に問題を持つ方々の指導、評価、支援
学生たちの研究テーマ例
- 絵本の読み聞かせにおける発達に遅れのあるこどもの実態調査
- コミュニケーション障害をもつ子どもの偏食の経時的変化
- テレビ番組での食事紹介におけるオノマトペ表現
- 歌詞の有無による若年者と高齢者の脳血流量の差異
- 頸部伸展位と頸部伸展側臥位が咀嚼運動に与える影響
- イヤホン装用下の音楽聴取レベルにおけるイヤホン難聴へのリスク
