心理学科
心理学部
長久手キャンパス
心理学科
4つの専門領域から"人のこころ"にアプローチ
心理学の学びを通して実社会で活かせる力を身につけます
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学科専攻紹介
人の心をさまざまな角度から捉えるために、「生理・認知」「社会」「発達」「臨床」の4領域を学びます。専門的な実験・実習において高度な心理学研究をおこなうことを通して、ものごとを論理的に考え、他者に的確に伝えたり、他者と協働したりする力などを身につけ、実社会で活躍できる人材を育成します。
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生理・認知心理学
視覚刺激や聴覚刺激に対する反応のスピードや脳活動などから、人がものごとを認識する仕組みに迫ります。
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社会心理学
現代社会における問題から友人関係など日常生活の対人行動まで、人間関係の中での心の働きを解明し、その成果の活用を考えます。
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発達心理学
子どもの発達だけでなく、青年期から成人期、老年期までを含めた人間の生涯にわたる心の変化を探ります。
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臨床心理学
心に痛みを抱える人を支える臨床心理援助職の基礎を修得。社会や人間について深く学び、カウンセリングマインドを育みます。
身につく力
人間の行動と心についての理解力
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幅広い人間行動や社会現象の中から自ら問題点を発見し、 解決する力
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科学的根拠に基づき実証的に分析する力と、分析結果を論理的に考え、的確に発信する力
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さまざまな視点で他者と議論できるコミュニケーション力
心理学科の特色
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4つの専門領域で
心理学の基礎を網羅幅広い専門知識を身につけるため、コース分けはおこなわず、4領域を総合的に学びます。基礎教育に対しても、専任教員が手厚くフォローしています。
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心理学研究を通じ
実社会で役立つ力を高めるデータに基づいて論理的に考えられる人になるよう、適切なデータ収集や分析の方法を学びます。さらに研究成果をレポート・論文にまとめ、プレゼンテーションします。
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脳波測定室や行動観察室など
実験･実習設備が充実脳波を測定するシールドルームや機器、人の行動観察をする実習室などの設備が充実しているため、さまざまな心理学研究が実施できます。
取得できる資格・免許
認定心理士
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認定心理士（心理調査）＊1
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司書
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学芸員
＊1 心理調査を活用し、社会における問題解決に貢献できることを認定する資格
取得できる国家試験受験資格
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公認心理師
大学院での履修または認定施設での2年以上の実務経験が必要
主な就職実績
あいち銀行／愛知県警察本部／愛知県庁／愛知トヨタ／伊勢久／ＡＮＡ中部空港／エン・ジャパン／大垣共立銀行／岐阜市役所／シャープマーケティングジャパン／積水ハウス／瀬戸信用金庫／ダイワボウ情報システム／高見（ＴＡＫＡＭＩＢＲＩＤＡＬ）／タキヒヨー／東海旅客鉄道（ＪＲ東海）／トーカン／東京海上日動火災保険／豊田市役所／トヨタファイナンス／中北薬品／名古屋銀行／名古屋市役所／名古屋鉄道／日本赤十字社／日本通運／日本郵便／ネッツトヨタ中部／浜松市消防局／マイナビ／三井不動産ホテルマネジメント／三菱自動車工業／メニコン 他
2025年度 業種別就職実績
カリキュラムの特長
実社会で活かせる力を修得する学び
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多様な力を養う心理学研究
１・２年次より心理学研究に必要なスキルを基礎から学修します。研究内容の難易度を上げて繰り返し実施し、研究の流れを修得。心理学の学修で身につけた力は、さまざまな分野で活用することができます。
体験・経験から理解につながる学び
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心理的支援の現場を見学・体験
科目：心理実習
公認心理師の業務を体験的に学ぶために、保健医療、福祉、教育、司法・犯罪の4分野の施設を見学し、実習をおこないます。各分野の現状と課題に関するグループ学習、実際の支援活動の観察、支援対象者との交流を通して、授業で修得した心理学の知識と現場での心理的支援を結びつけ、公認心理師の業務への理解を深めます。
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多様な子どもたちが楽しむ運動会に参加
科目：ゼミナール
「県肢体不自由児者父母の会連合会」が主催する運動会に、学生たちが参加しました。障害のある方や小さい子どもをはじめ、どのような世代の人でも楽しめる種目を一から企画・進行するなど、運動会を盛り上げるために奮闘。参加した子どもたちの笑顔にふれる経験は、人の発達を学ぶ上でも役立つものになります。
卒業生・在学生の声
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卒業生
学びの中で身につけたデータ分析の力を、今後は就職先で活かしていきたい。
山下 愛奈さん
心理学部 心理学科 2025年度卒業
（三重県・私立皇學館高等学校 出身）
［就職先］トヨタ自動車株式会社入学当初は「人の心を理解する学問」というイメージで心理学を学び始めましたが、実際には統計や実験などデータを扱う理系的な要素が多くありました。数値を扱う講義には難しさを感じる場面もありましたが、基礎から応用までをじっくり学べるカリキュラムと先生方の丁寧なご指導のおかげで、苦手意識を乗り越え、数値の裏にある人の心理を読み解く面白さに気づくことができました。心理学の学びを深める中で、感情的な判断ではなく根拠に基づいて物事を捉える姿勢や、自分の考えを論理的かつ明確に伝える力、そして多角的に情報を整理し、客観的に状況を把握する力が培われました。その結果、課題を冷静に分析し、解決へ導く力が大きく成長したと実感しています。4年間で培った分析力と対人理解力は、私の大きな強みです。今後はこれらの力を活かし、業務プロセスの改善提案や課題解決に貢献していきたいと考えています。
施設・設備
30を超える実験や面接のための実習室や演習室。
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脳波測定室
無線LANなど日常にある電気的なノイズを遮断できる環境下で、脳波を正確に測定。心の状態を捉えます。
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社会心理学実習室・行動観察室
人の自然な状態のコミュニケーションや、実験操作のもと人がどのような反応をするのかなどを観察・測定。行動記録用のカメラや音声機器も備えています。
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発達心理学実習室
多目的ルーム内を2方向からマジックミラー越しに観察できる実習室です。幼児の行動を観察するため、ミラーの位置を低く設定し、衛生管理も徹底しています。
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心理面接演習室
箱庭をはじめ、心理検査の用具を多数揃えており、心理検査や面接の演習ができます。
ゼミナール（2026年度）
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生理・認知心理学領域
- 加藤 公子 ゼミ 脳波で心を探る
- 丹藤 克也 ゼミ 記憶・認知の仕組みを探り、現実問題の解決をめざす
- 成澤 元 ゼミ 心理学的観点から解く睡眠と覚醒
- 吉崎 一人 ゼミ 注意の仕組みを探る、認知・神経心理学
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丹藤 克也 ゼミ
記憶・認知の仕組みを探り、現実問題の解決をめざす
事件の目撃者の証言はどれくらい信頼できるでしょうか。裁判に参加した一般市民（裁判員）は、どのように有罪・無罪を判断するのでしょうか。前者は記憶の働き、後者は思考・推論、意思決定という認知心理学が扱うテーマです。ゼミでは認知心理学を応用し、犯罪捜査や裁判に関わる問題をはじめ、幅広い現実的な問題について科学的に検討します -
学生たちの研究テーマ例
- テトリス成績への日中仮眠の効果
- 人物同定手続きにおける暗示の影響 ―単独面通しと継時ラインナップの比較―
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社会心理学領域
- 小川 一美 ゼミ 対人コミュニケーションに関する社会心理学
- 平島 太郎 ゼミ 社会的ネットワークを支える心の仕組み
- 松尾 貴司 ゼミ 非言語行動の探究
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平島 太郎 ゼミ
社会的ネットワークの心理学
人と人はなぜつながり、どのように影響し合うのでしょうか。ゼミでは、友人関係から、街中での見知らぬ人との一時的なやり取りまで含めた「社会的ネットワーク」を研究します。こうしたつながりを支える人間の社会性や、ストレス、心の健康との関係など、身近な対人関係の疑問を出発点に研究をおこない、人の心と社会を科学的に考える力を育みます。 -
学生たちの研究テーマ例
- マスク着用時の笑顔の程度と話し方が印象形成に及ぼす影響
- 返報性の原理は対面とオンラインで同様に働くか ―資産分配ゲームを用いた検討―
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発達心理学領域
- 蒲谷 槙介 ゼミ 子どもの社会性の発達を探る
- 久保 南海子 ゼミ 高齢者の心と行動を探る
- 髙野 恵代 ゼミ 青年の心と発達を探る
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久保 南海子 ゼミ
高齢者の心と行動を探る
現在の日本は世界一の高齢社会です。現代社会の中で高齢者が安心して暮らしていくために、また私たちが高齢者と共に生活していくために、高齢者の心と行動を理解することは重要です。ここでは主に、高齢者の記憶や抑制といった認知機能、コミュニケーションや感情、家族関係や生きがいなどの側面について研究しています。 -
学生たちの研究テーマ例
- 幼児における嘘の内容の違いが行動に及ぼす影響
- 年齢による時間的展望の変化と先延ばし行動の関連 ー高齢者と大学生の比較からー
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臨床心理学領域
- 大崎 園生 ゼミ ストレスマネジメントとセルフケアの臨床心理学
- 清瀧 裕子 ゼミ 子どものこころと心理臨床
- 西出 隆紀 ゼミ 家族と心理臨床
- 郷 実保子 ゼミ 心の健康の維持・向上に関する心理学的探求
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清瀧 裕子 ゼミ
子どものこころと心理臨床
主に幼児期から思春期の子どもや青年、さらには子どもや青年を取り巻く環境として親や学校も視野に入れた心理臨床的課題を検討します。同時に描画療法、箱庭療法、コラージュ療法など、心理臨床場面で用いられる技法の体験と理論的理解を通じて、心理臨床的アプローチを理論・実践両方の視点から深めていきます。 -
学生たちの研究テーマ例
- 問題解決能力と学校適応感との関連
- 自己志向的完全主義における失敗観が抑うつに及ぼす影響
4年間の学び（2026年度）
授業紹介
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心理学実験Ⅰa・Ⅰb
1年次の必修科目です。心理学の研究法である、実験、調査、観察、面接によって、データを収集する方法を学びます。さらにそのデータに基づき研究レポートを作成します。
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心理的アセスメントⅠ
授業を担当するのは、公認心理師および臨床心理士として実務経験の豊富な教員。心理アセスメントや心理検査の基礎知識だけでなく、さまざまな臨床場面でどのように適用・応用するのかを具体的に学びます。
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心理学研究法総合演習Ⅰ・Ⅱ
2年次までに修得した研究法の知識やスキルを活かし、少人数のグループで心理学研究を実施。研究計画の立案から、実験や調査の実施、データの分析、論文の作成、プレゼンテーションまで、一連の研究プロセスを学生主体でおこないます。
