東海旅客鉄道株式会社（JR東海）

髙尾 美早紀 さん
健康医療科学部 スポーツ・健康医科学科 2017年度卒業
愛知県立五条高等学校 出身

幼少期から剣道に打ち込み、大学でも剣道部の主将を務めた私。入学時にアキレス腱断裂を経験したことをきっかけに、身体のしくみについて興味を持ち、『スポーツ生理学』の授業では筋肉や神経などについて学修。例えば、アキレス腱断裂により低下した瞬発力を、周りの筋肉を鍛えることで補えるのかという疑問に対し、さまざまな文献を調べ自分なりに結論をまとめました。授業をきっかけに新たな疑問を持ち、仮説を立て検証し考察するという、大学ならではの発展的な学びができたと思います。また『スポーツ心理学』の授業でメンタルトレーニングの存在を知り、その手法を調べて実践。試合で気持ちが弱くなる自分を客観視し、もう一人の自分として認めることで心を落ち着かせるスキルを修得できました。ケガという挫折を乗り越えたい、強豪大学に負けない選手になりたいという思いでリハビリと練習に明け暮れていた私に、科学的・心理的な面から挫折と向き合うという発想の転換を与えてくれたのは、この学科での幅広い学びでした。この4年間で知った、挫折とそれを克服した先にある喜び。それを糧にし、今後困難に直面しても乗り越えていきたい。そして、さらに身体と心を鍛錬し、実業団の選手として剣道を続け、全国大会で活躍できる選手をめざしたいと思います。

愛知県教育委員会（中学校教諭・保健体育）

宮崎 めぐみ さん（右端）
健康医療科学部 スポーツ・健康医科学科 2016年度卒業
名古屋市立名東高等学校 出身

スポーツ・健康医科学科では、スポーツ科学や医学・栄養学・メンタルヘルスなどについて多面的に学び、健康に関する基礎知識を身につけた上で、それぞれのライフステージに応じた「生涯健康」とは何かを考え、生涯健康のエキスパートとしての実践力・応用力・発信力を高めていきます。私はスポーツ科学を軸として、応用分野の『スポーツ栄養学』『スポーツ経営管理学』『スポーツ社会学』などを幅広く履修しました。なかでも『スポーツ栄養学』では、トレーニング方法や有酸素・無酸素運動の違いなど、スポーツと身体の構造を連動させた学修ができるスポーツ領域に加え、スポーツをする際に必要な栄養素を栄養学的に学び、部活動などに役立てることができました。教職のための学びでは、『保健体育教職演習』など実技の授業を多く履修し、模擬授業の前に立てた学習指導案を決められた時間内に実施する難しさと、運動が苦手な子の動きを想定することの大切さを学びました。また、この学科には教職を専門とする先生方がいらっしゃり、教育実習の心得など、教員になるための具体的な指導を受けられた点も心強かったです。教員採用試験の前には、教室の一室を勉強部屋として開放してくださり、同じ目標を持つ仲間たちと共に、思う存分勉強に打ち込むことができました。これから保健体育の教員として、生徒たちに運動の楽しさ、生涯スポーツの大切さを伝えていきたい。そのために、この学科で学んだスポーツと身体に関する多くの知識を活かしたいと思います。

岐阜県教育委員会（中学校教諭・保健体育）

綾村 光平 さん
健康医療科学部 スポーツ・健康医科学科
岐阜県・私立富田高等学校 出身

本気で努力することの充実感や楽しさを教えてくれたのは、「教員になる！」という夢に真剣に挑む意識の高い仲間達でした。小学生の頃から野球などスポーツに熱中していた僕は、大学に入ってからも勉強するのはテスト前ぐらいで、のんびりと日々を過ごしていました。それでも、教員採用試験を受けるために毎日3～4時間は勉強していたので十分だと思っていましたが、4年次に学科の『保健体育実践演習Ⅱ』の授業を受けた時、1日10時間勉強しているという仲間達に出会い衝撃を受けました。彼らの勉強に対する厳しい姿勢にふれるうちに「皆にも自分にも負けたくない。やろう！」とスイッチが入りました。それからは朝起きたら必ず参考書を開き、出かける時は常に勉強道具を持ち歩くように。教員採用試験前の連休には仲間達と勉強合宿を決行。朝6時に起きてランニングをしたあと、3度の食事以外は1日10時間ひたすら勉強に励みました。そんな僕らを支えてくださったのが、ゼミの先生。休み中に勉強ができるよう教室を開けてくださるなど、学びの環境を整えていただきました。保健体育の教員として一歩を踏み出した今、僕の本気を引き出してくれた"一生つきあっていきたい"仲間達に、そんな仲間に出会わせてくれた大学に、僕らを応援してくださった先生方に、感謝の気持ちでいっぱいです。

愛知県教育委員会（中学校教諭・保健体育）

水上 かおり さん
健康医療科学部 スポーツ ・ 健康医科学科
愛知県・私立岡崎城西高等学校　出身
取得免許 ： 中学校・高等学校教諭一種免許状（保健体育）

将来は保健体育の教師になりたいと選んだスポーツ・健康医科学科には、自分の求めていた学びがありました。それは、心と身体を一体として捉える。これこそが保健体育の原点であること。高校生の頃にケガで陸上選手をあきらめかけていた私には痛いほどわかりました。ケガのために気持ちに焦りが出たり、自信をなくしたり。心は本当に身体に支えられているんだ、と思いました。“心と身体は一つにつながっている”。その時の経験をもとに、保健か体育どちらか一方に偏ることなく、体育学からスポーツ科学、メンタルヘルス、栄養学、健康医学まで意欲的に修得。また、教育実習では、中学校の陸上部の活動に携わったり、クラスの生徒たちの様子を毎日ノートに書き続けたり。常に教師になってからのことをイメージしながら取り組んでいました。子どもたちの心身の健康づくりが、私の教師としての役目。それを、今、しっかりと胸に刻んでいます。

アキレス株式会社

服部 夏紀 さん
健康医療科学部 スポーツ ・ 健康医科学科
愛知県立豊田北高等学校　出身

高校時代にボート部の練習を通して「効率的な身体の動かし方って？」と疑問を抱き、この学科で知識を深めたいと思い入学しました。
スポーツ・健康医科学科は、その言葉のとおり、医療と健康を多面的に探究できる学科です。私は1年次に多様な領域を学ぶ中でスポーツ科学や栄養学について興味を持ち、『運動方法学』『スポーツ指導方法論』『スポーツ栄養学』などを履修。高校時代を振り返りながら、「ボートに必要な動き方」についてレポートをまとめたこともありました。就職先では、“人の動き”について多面的に学んだ経験を活かして、お客様に喜んでいただける製品を開発していきたい。人のことを考え抜いた製品こそが、人を幸せにできると信じて。

サントリービバレッジサービス株式会社

伊藤 幹也 さん
健康医療科学部 スポーツ ・ 健康医科学科
愛知県立阿久比高等学校　出身

スポーツが好きで、身体の仕組みや栄養について深く知りたいと考えてこの学科へ。『食品学』や『健康栄養学』で栄養の基本を知り、『基礎医学』で身体の仕組みを理解することで、身体と栄養の関係性について知ることができました。さらに『加齢栄養学』や『応用栄養学』などで、年齢や、病気予防など目的によって必要な栄養が異なることを学修。卒業論文では人に焦点を当てて人に役立つ研究にこだわり、学生400人にアンケート調査をおこなって“食嗜好とBMI（Body Mass Index）の関連について”をテーマにまとめていきました。
栄養の知識と人に対する興味。その両方をベースに、人の健康に貢献して、みんなを笑顔にしていきたい。笑顔も、健康の秘訣だから。

中部薬品株式会社

今枝 諭美 さん
健康医療科学部 スポーツ ・ 健康医科学科
愛知県立岡崎西高等学校　出身
取得免許 ： 中学校・高等学校教諭一種免許状（保健体育）

高校ではソフトボール部、大学入学後はハンドボール部に所属。そんな私にとって、大学生活は“スポーツを支えるものを見つめる”期間でした。その一つとして注目した栄養学。2年次の『健康栄養学』では、運動に必要な栄養素について学びました。食べ方を工夫すれば、健康な身体とともに、肌も美しく保てる。生活の中で“栄養”を捉えることに興味を持ち、1日のカロリー計算をおこなってみたり、部活動の大会前後で摂取する栄養素を調整してみたり――。次第に、この学びを誰かのために役立てたいと考えるようになりました。自分が元気でいることから、人を元気にすることへ。これからは、栄養の知識を活かして地域の方の健康を支えます。

トヨタ自動車健康保険組合

村松 里紗 さん
健康医療科学部 スポーツ ・ 健康医科学科
愛知県立知立東高等学校　出身

「よく笑った！」。私の大学生活を表す、ひと言です。笑うって本当に心を明るくします。そんな私が「健康を守る仕事がしたい」と未来を思い描いたのは、3年次のインターンシップ研修でした。お手伝いしたのは、社会福祉協議会の運動指導やお茶会。「体操がしたいというより、みんなでワイワイするのが楽しいの」。そう笑う高齢者の方々の、なんて楽しそうなこと。心の健康は、生きる歓びそのもの。私がおもいっきり楽しく、運動・栄養・心理学など幅広い分野の知識を学べた4年間のすべてが、この研修で結びつきました。
この春から、私は健康保険組合へ。みんなの健康を守る、今度は私の番です。

株式会社アルペン

倉橋 伶美 さん
健康医療科学部 スポーツ ・ 健康医科学科
愛知県立一宮興道高等学校　出身

スポーツと医療の関わりを学びたい。きっかけは、高校のバレー部で経験した怪我でした。そして選んだのがスポーツ・健康医科学科。
名前の通りスポーツ、医療、健康すべてが学べました。また、いろいろ資格も取りたくて、障害者スポーツ指導員や健康管理士一般指導員を取得。さらに、3年次に参加したインターンシップでの経験は、幼児体育指導者検定2級を取得するきっかけとなりました。この学科は医療機器メーカーや保健体育の教員をめざす人もいたり、漢方に目覚めたり、幅広いのが特徴なのです。
私は大好きなスポーツの世界で、春からはお客様をサポートする立場に。スポーツを楽しむ人に、ぴったりのアドバイスを送りたい。

岐阜トヨタ自動車株式会社

長岡 勇斗 さん
健康医療科学部 スポーツ ・ 健康医科学科
岐阜県立岐阜商業高等学校　出身
取得免許 ： 中学校・高等学校教諭一種免許状（保健体育）

「命令口調では人は動かない。聞き上手になれ」。相手を動かすにはどう接したらいいか、という『スポーツ心理学』の授業。今でも忘れられない身にしみた授業でした。
野球部でキャプテンをしていた私は、より良い部にしたい一心から仲間と衝突。「人の意見も聞け」と言われ、自分の意見を押しつけていたことを強く反省しました。今思えば、自分の至らないところを指摘してくれるクラブや学科の仲間がいてくれたから、好きなことを続けてこられたし、「気づき」をより活かせる自分へと成長することができました。この経験を活かして、今後はお客様や同僚の良い聞き役になれるよう努力し、興味のあるマネジメントも深めていきたい。

松阪市役所

磯田 成秀 さん
健康医療科学部 スポーツ ・ 健康医科学科
三重県・私立皇學館高等学校　出身

『インターンシップ概論』を受けたことをきっかけに「どんな人も安心して暮らしていける制度や基盤を整えていきたい」と強く思いました。障がいについて身近に考えることができた私なら、相手の立場で物事をみることができる。そういう人が行政機関にいることは、街づくりをするうえで大きな強みになるのではと考え、本格的に公務員をめざしました。インターンシップでは県庁で福祉の現場を経験。いろんな支援のあり方を知ることができ、視野が広がりました。授業で学んだ医療、心理学などの幅広い知識やこれまでの経験を、市役所のどのような分野でも活かせるよう、努力を積んでいきたい。

※掲載の進路決定先会社・機関は、各卒業年度時点での進路決定状況に基づくものです。