創造表現学科　創作表現専攻

株式会社パシフィックアートセンター

河嶋 峻汰 さん
創造表現学部 創造表現学科 創作表現専攻
愛知県・私立名城大学附属高等学校 出身

先輩から聞く学科（専攻）のこと

Q この学科（専攻）を志望した理由は？

高校時代に参加したワークショップでの講師が、劇作家、演出家としても活躍されている本専攻の先生でした。この先生の下で、演劇により深く関わってみたいと考え、本専攻を志望しました。

Q 印象に残っている学びや授業内容は？

2・3年次に受けた『ステージデザイン』の授業です。照明や音響、舞台美術、舞台監督といった各セクションの知識を体系的に学べる授業内容に加え、劇場を訪れて実習する機会もありました。照明設備の内部や舞台裏など、普段は目にできない場所も見学でき、現場の臨場感を体感できたことで、舞台技術をより深く理解できるようになりました。また、3年次に履修した『伝統芸能』の授業では、日本古来の舞台技法や装置が現代のステージ演出にも使われていることを知り、演出に関する視野が広がったと感じます。舞台の裏側や、芸能の歴史など、エンターテインメントを多角的に学ぶことができ、自分自身の興味の幅を広げることができました。

Q 学生時代の経験をどのように活かしますか？

4年間を通し、座学から実践まで、演劇以外にも小説や映画などさまざまな視点から表現に対する理解を深めることができました。卒業後は舞台業務として、ホールの管理などを担当します。芸能が創造される仕組みや裏側、現代につながる背景や歴史など、本専攻で得た表現に対する幅広い知識と経験を活かしながら、自ら新しいことにも挑戦し、多くの作品に携わっていきたいです。

愛知淑徳大学大学院 文化創造研究科 文化創造専攻 創作表現専修

吉川 結衣 さん
創造表現学部 創造表現学科 創作表現専攻
岐阜県立大垣北高等学校 出身

さまざまな表現方法を学び、知見をさらに広げながら自分だけの表現を武器に自分の人生を生き抜いていく。

小学生の頃から物語を書き始め、高校１年生の時に応募した小説が文学賞を受賞して小説を出版。小説を書くことを学べる大学を探していて出会ったのが、愛知淑徳大学の創作表現専攻です。学部時代には、文学史の知識や批評理論など、創作の基盤となるものを学ぶことができました。さらに、小説という分野に限らず、さまざまな表現方法についての学びを通して、知見を広げられたことも大きな収穫です。映像表現の授業では、視覚･聴覚的な情報を頼りに考察をおこない、小説を映像的に表現するにはどうすればよいのかを考える手がかりが得られました。幅広い学びの経験が自身の創作の特色を知ることにつながり、小説ならではの表現をより深く追求できるようになったと思います。現在は、学部生の頃からのテーマである「人形」「ぬいぐるみ」にまつわる小説を創作しながら、それにつながるより多くの知見を得るために学んでいます。大学院の授業は、一対一で先生と意見を交わす機会も多く、学部の授業では味わえない密度の濃さを感じています。仕事として小説を書き続けるか否かに関わらず、本学での学びが正解のない人生を彩るための大切な素地になると確信しています。

愛知淑徳大学大学院 文化創造研究科 文化創造専攻 創作表現専修

橋本 花菜実 さん
創造表現学部 創造表現学科 創作表現専攻
愛知県立刈谷北高等学校 出身

魅力的な芸術を発信するために

Q1 この学科（専攻）を志望した理由は？

高校の演劇部でオリジナル台本を書く機会があり、面白いと感じたことがきっかけです。創作表現専攻は愛知県の高校演劇大会の審査員でもある劇作家の先生が教員を務められており、この先生から直接学びたいという強い思いで進学を決めました。

Q2 この学科（専攻）で学んで良かったことは？ 

演劇について現場を知る各分野のプロから指導を受けられることです。演劇を学ぶゼミでは、実際に戯曲の執筆に取り組みました。プロの先生から講評が受けられる機会は貴重で、自分では気づかなかった作品の魅力や解決すべき課題を知ることができました。脚本の書き方や演出はもちろん、舞台運営の実務面など演劇界の先輩として知恵や人脈も示してくださいました。

Q3 今後の進路は？

創作について一から学ぶ中で、書きたい思いを形にするためには、文章表現力を学び、歴史から現代の社会事情まで幅広い知識を得ることが必要だと気づきました。そうすることで描ける世界は格段に広がります。現在は演劇と宗教の関連を研究しており、まだまだ学び足りないと大学院への進学を決めました。今後も名古屋で創作活動を続け、地方からでも魅力的な芸術を発信できると身をもって証明したいです。

笹徳印刷株式会社

棚橋 幸右 さん
創造表現学部 創造表現学科 創作表現専攻
愛知県立日進西高等学校 出身

専攻の学びで身についた話を組み立てる力
就職活動では自分のアピールに活用できました

3年次の12月に、キャリアセンターからインターンシップの案内を受け取ったのがきっかけで、就職先の会社に出合いました。課題や卒業制作での執筆経験を経て気づいた、「伝わるようにわかりやすく表現」することを心がけ、面接では自然な話し方で伝えることができました。これまでさまざまな学びで培った表現力の他にも文章構成力なども活かせる仕事です。お客さまに柔軟に対応し寄り添ったご提案ができるよう、専攻での学びを活かしていきたいです。

文化創造研究科 文化創造専攻 創作表現専修

浜田 健太朗 さん
創造表現学部 創造表現学科 創作表現専攻
岐阜県・私立岐阜東高等学校 出身

多角的な視点で物事を考察する力を活かし、新たな気づきを与えられる多様な創作に取り組みたい。

『映画論』という科目に出会い、映画を学問として分析することを決めました。ゼミでは、映画監督ビリー・ワイルダーの作品群を「サスペンス」と「コメディ」の2ジャンルに大別し、監督独自の創作表現を分析。監督の作品がどのように日本に受容されたのかなど、ゼミの研究をより深めたいと考え、大学院に進学しました。学部生の時には、授業を通し多様な表現形式の作品にふれたことで、それまでの自分とは異なる視点から物事を捉えられるようになりました。人々の言動や行動の理由を多角的に分析し、自分の軸となる考え方を構築する力が身についたと実感しています。また、3年次に受講した『エンターテインメント文芸』では、第一線で活躍する小説家の方から、自分が書いた小説について丁寧なアドバイスをいただき、物語の組み立て方や自分の作品の特長などを客観的に考察できるようになりました。今後は、学部や大学院で学んだことを活かし、文章に携わる仕事に就きたいです。まずは映画の手法を用いるなど新たな視点で楽しむことができる小説作品の執筆に挑戦します。

株式会社住居時間

岩村 友花 さん
創造表現学部 創造表現学科 創作表現専攻
愛知県立豊田東高等学校 出身

すべてのモノづくりは「人」と共に　批評論と制作、両方を学び理解

小説、演劇、児童文学、マンガなど自分の興味に合わせて学びを深めるうちに、私は自分で作品を作るよりも作者の考えが知りたいと気づき、ゼミでは近代小説批評を専門分野に選択。物語の中に書き手のどのような心情が込められているかを研究しました。作品が完成した時代の背景や作者の思想、心理学や哲学の観点も含め一つひとつ分析すると、表面を読むだけでは分からない奥深いメッセージが見えてきます。ゼミ生でも人によって解釈は全く異なり、他者の見解を聞くことで自分の思考の枠が広がりました。授業では現代詩や児童文学などの制作に取り組む機会もあり、人の心に作品を残すためには、自分の気持ちだけでなく受け取る側の思考をふまえ、どう表現するか考えることが大切だと学びました。制作側・受け取る側、両方の視点を学んだことで、表現の方法は違っても、どんな作品もすべては人へのメッセージであり、人と人とのコミュニケーションが重要であることに気づきました。創作に携わる上で忘れてはいけない「人」の存在をより考えられるようになりました。

犬山市役所

渡邊 有彩 さん
創造表現学部 創造表現学科 創作表現専攻
岐阜県立可児高等学校 出身

面接官の率直な意見が自分を見つめ直す機会に 就職活動への意識も変化

就職活動中、ある面接で「あなたの話には熱意を感じない」と指摘されたことがありました。複数社の就職活動に追われ、面接対策に手が回っておらず準備不足を痛感。どうしたら熱意を伝えられるか、自分なりに考える機会となりました。これを機に面接対策を強化。キャリアセンターでアドバイスをいただき、面接練習を重ねました。面接前には何度も市役所や観光地に足を運び情報を収集。下準備をしっかりおこなうことで、自信を持って面接に臨むことができました。

株式会社ドキュメンタリージャパン

工藤 彩夏 さん
創造表現学部 創造表現学科 創作表現専攻
岐阜県立大垣南高等学校 出身

自らの知識の引き出しを増やすことが、表現力を高めると学修

演劇や映画について幅広く学べることに惹かれ入学。現役劇作家による『戯曲a』の授業では戯曲の歴史や表現手法を学修。優れた脚本は主人公に加え、あらゆる登場人物の視点から多角的に描かれていることを知りました。さらに短編戯曲の執筆によって、さまざまな角度から解釈できるようになり、作品を見る時も理解が深まりました。また、博識なプロ作家の授業を通じ、題材や日常の知識があるほど伝わり方が深まることを改めて実感。知識量を増やすために、選り好みせず本を読む大切さを学びました。多彩な知識は作品づくりだけでなく、日常のコミュニケーションにも活かせています。

岐阜信用金庫

服部 郁哉 さん
創造表現学部 創造表現学科 創作表現専攻
愛知県立丹羽高等学校 出身

先輩方の生の声を活かし、「表現力」で自分らしさをアピール

将来は地元で働きたいという思いがあり、地元の中小企業を中心に地域を支える信用金庫を選びました。就職活動中は、キャリアセンターの学生スタッフによる履歴書や面接のアドバイスが大変参考になりました。実際に就職活動を経験してきた先輩方の生の声ほど、実践的で役立つものはありませんでした。また、エントリーシートや面接では、学部必修の『日本語表現T2』で修得した「表現力」があったからこそ、自分らしさをアピールすることができたと思います。

東映俳優養成所

古部 未悠 さん
創造表現学部 創造表現学科 創作表現専攻
名古屋市立緑高等学校 出身

4年間で学んだ演劇表現を活かして、女優業へ挑戦

幼少期の頃からお遊戯会が好きで、大勢の前でお芝居をする女優に憧れを抱いていました。高校2年生のときに、愛知淑徳大学でも演劇の講義をおこなっている先生がワークショップを開催することを知り、参加しました。シリアスで生死観を問う演劇に感銘を受け、「この先生のもとで演劇を学びたい」という思いを持って愛知淑徳大学に入学しました。この専攻には、表現の幅を広げる一般教養や芸術分野の授業も充実しています。言葉のニュアンスを学ぶ「言語学」では、メタファー(暗喩)やポライトネス(会話する相手に対して言葉づかいによって配慮を示すこと)などの細やかなニュアンスを含む表現を知り、卒業制作に活かすことができました。また、実践的な演劇表現の場面でも、これまで学んできた芸術や一般教養が活かせることが多く、この専攻に入ってよかったと実感しています。私は、さらに実践的な演劇表現を学びたいと思い、念願だった先生のゼミに入りました。卒業公演では、ゼミ生が脚本から演出までを手掛けます。全員で協力し、メンバーが書いた戯曲を一から創り上げていく“共創”に面白さを感じ、さらに演劇が好きになりました。進路選択では「プロとしてこの世界に挑戦したい」という気持ちが強まり、東映俳優養成所に通うことを決意。4年間で学んだことを忘れないように心掛け、自分の手でチャンスを掴み取りたいです。

神田印刷工業株式会社

水野 紗依子 さん
創造表現学部 創造表現学科 創作表現専攻
愛知県・私立桜花学園高等学校 出身

部活動と就職活動を両立して子どもの頃から好きだった本に携わる仕事に

幼い頃から絵本が好きだったため、児童文学を学べる創造表現学科に入学。在学中は児童文学の分野を中心に文章表現について学んだほか、資格取得をめざして司書課程も履修しました。その過程で、出版物を扱う印刷会社に興味を持つように。高校から始めたなぎなたを大学でも続け、部活動を通して培った粘り強さや協調性を強みに就職活動を行い、希望していた神田印刷への入社が決まりました。インターンシップや説明会などでお世話になった社員の方々の一員となって仕事をするのが今から楽しみです。

株式会社ボーダレス・ジャパン

畑 菜々子 さん
メディアプロデュース学部　メディアプロデュース学科　創作表現専修※
筑波大学附属聴覚特別支援学校 出身

障害を理由に諦めない。自由に生きる社会をつくるために、起業という選択。

聴覚障害があり、健聴者と学生生活を送るのは初めてでしたが、さまざまな気づきを得た4年間でした。なかでも私を変えたのが、障害者に“力を貸してあげる”と考えている人が多いと知ったこと。そして、障害者の就職活動の厳しさです。入学時はマスコミ志望でしたが、社会を知るごとに障害者をはじめ、妊婦や外国人など、どんな境遇でもやりたいことができる社会をつくりたい気持ちが強くなっていきました。そこで選んだのが起業です。就職先は起業支援制度があり、創業資金の援助が受けられ、経営についても学べます。ディスカッション型授業の履修を諦めたり、希望する企業に応募ができなかったりと、心が折れそうな時もありましたが、夢を叶えようと頑張れたのは私を特別視せず接してくれた友人に出会えたから。愛知淑徳大学の理念「違いを共に生きる」とは、得意不得意など、自分と違うところがあっても認め合い、誰もが自由に生きていけることだと私は思います。大学での4年間を忘れず、社会を変えていきたいと思います。

※現：創造表現学部　創造表現学科　創作表現専攻