国文学科

Q この学科（専攻）を志望した理由は？

中学生の頃から国語が好きで、国語の教員をめざしていたことから、教員免許状を取得できる本学科に入学しました。上代から現代まで幅広い時代の文学を学ぶことができるため、自分自身の可能性を狭めることなく学修できることも魅力でした。

Q 印象に残っている学びや授業内容は？

2年次の『くずし字読解』の授業でくずし字の読み方を学び、江戸時代から桃太郎などの昔話が存在していたことや、現代で語られている内容との違いなど江戸時代の作品の知識が増えたことをきっかけに、近世文学に興味を抱くようになりました。ゼミの研究も江戸の文学や芸能をテーマにしました。当時の生活や風習などを鑑みながら内容を考察し、作品の面白さや疑問点について学生同士意見を交わしたことで、作品に対する多角的な視点や論理的に考える力が得られました。

Q 学生時代の経験をどのように活かしますか？

『実践国語教育演習』の授業では、グループワークで教材研究をおこないました。教材の重要部分はどこかを探り、実際の授業の流れを考える中で、教員になったときに必要となる、授業をつくる力を身につけることができました。また、模擬授業で先生や生徒役の学生からさまざまな意見がもらえたことも、スキルアップにつながったと思います。今後の目標は、多角的な視点で物語と向き合う楽しさを伝えられる授業づくりをすること。そして、生徒一人ひとりの意見を尊重できる教員でありたいと思っています。

中学卒業後、全国各地を鉄道で旅するようになり、行く先々で見つけた地域の魅力を、鉄道を通して発信したいと思い鉄道業界で働くことをめざしました。ガイダンスで就職活動では自己分析が重要だと聞き、自分の考えを図解するマインドマップを作成して自己分析をおこないました。誰にも負けない熱意や思いはあるものの、それをうまく言語化できず、キャリアセンターでエントリーシートの添削や面接指導を受けました。アドバイザーの方からの質問に答えるうちに、自分の伝えたい熱意や思いがまとまり、採用面接では自分の言葉で明確に伝えることができたと感じています。今後は、憧れの鉄道職員として、地域に寄り添ったサービスを提供できるよう努力していきたいです。

Q1 この学科（専攻）を志望した理由は？

国語の教員をめざして、高い教員採用実績を持つ国文学科への進学を決めました。オープンキャンパスで受けた近代小説の模擬授業が印象的だったことも決め手のひとつ。興味の薄かった近代小説も、先生から細かな描写の解説や文章の読み解き方を聞くと魅力的に感じ、深く学びたいと思いました。

Q2 印象的だった授業は？

『国文学特殊講義 和歌文学』の授業です。わずか31文字の中に言葉を駆使して自分の想いを表現している和歌に興味を惹かれました。同じ和歌でも視点を変えるとその解釈も異なります。授業で話し合うと学生間でも人によって幸せな恋の歌にも悲恋の歌にもなるなど、受け取る印象はさまざま。驚くと共に、自分にはない考え方に気づくことができました。映像や歌詞を文学と結びつけて考える授業もあり、文学の奥深さを改めて実感しました。

Q3 この学科（専攻）で学んで成長したところは？

ものごとを多角的に捉え、論理的に考える力です。討論の授業を通して、他者の意見にも耳を傾け、相手に伝わるよう根拠を持って発言できるようになりました。教職課程でも、授業は生徒との対話によって展開していくものだと学びました。生徒一人ひとりの声に耳を傾け、しっかりと向き合える教員になりたいです。