「幼稚園の先生になりたい」という幼い頃からの夢を叶えるため、本専攻に入学。１年次の早期から保育園見学や学内のAS保育室で保育の現場を体感し、２年次以降は保育所や幼稚園、児童福祉施設での学外実習に加え、保育園でのアルバイトも経験しました。
4年間を通して保育や幼児教育について実践的・体験的に学び、子どもの性格や発達のペースは一人ひとり違うことを実感。答えがひとつではないからこそ、子どもたちの考えや状況を決めつけず、伸びやかな成長を支える保育者・教育者になりたいと考えるようになりました。授業で子どもを取り巻く家庭や社会の多様な事例研究をおこない、実習報告会でさまざまな幼稚園や保育施設の様子を知り、視野を広げたこともその思いを後押ししたと感じています。
ゼミでは、「乳児の愛着と人見知りの関係」について研究をおこなったほか、台湾の学生と互いの国の保育についてオンラインでプレゼンテーションするなど、新たな気づきに満ちた学びを経験。授業や実習とは異なる視点から、めざす保育・幼児教育のあり方を深く考察することができました。
卒業後は、幼稚園教諭として子どもたちが毎日楽しく過ごせるよう、笑顔を大切にし、型にとらわれない柔軟な発想を持って子どもたちの成長を支えていきたいです。

現在は1歳児クラスを担当し、生活援助や遊びを通して子どもたちの成長を支えています。子どもたちは、一人ひとり発達のペースに違いがあり、それぞれに合った言葉がけや援助が必要です。在学中に子どもたちの個性や発達の違いについて学修した『発達心理学』や現場での具体的な対応について学んだ『教育心理学』など、心理学系の講義で身につけた知識がとても役立っています。また、『絵本論』という授業では、絵本の役割や特徴などを分析し、子どもの成長に合った絵本の選び方を学びました。その知識をもとに、子どもたちに読み聞かせる絵本を選んでいます。保育士になって感じているのは、「小さな幸せがたくさん詰まった職業」ということ。駆け寄って抱きついてくれる時、可愛らしい寝顔を見ている時、成長を感じられた時など、子どもたちから毎日多くの幸せをもらっています。今後も、子どもを一人の人として尊重し、信頼関係が築けるよう、多くの経験を積み重ね、日々学んでいきたいと思います。

Q1 この学科（専攻）を志望した理由は？

中学の頃の職業体験をきっかけに保育士を志すようになりました。複数の大学を調べましたが、愛知淑徳大学にはAS保育室があり、実践的な保育や幼児教育を学べることに魅力を感じ、進学を決めました。

Q2 印象的だった授業は？

2年次の『保育内容指導法』です。手遊びや絵本など具体的なテーマに基づく指導案や教材を作成し、グループ間で模擬保育をおこないました。仲間の制作物から自分にはないアイデアや表現方法を得るなど、指導法の幅が広がりました。また、さまざまな授業において、制作した教材や劇をAS保育室で発表する機会もあり、子どもたちの反応を知ることもできました。現場実習前にしっかりと実践練習ができたことで、不安を解消して実習に臨めました。

Q3 この学科（専攻）で学んで良かったことは？  

先生の手厚いサポートが受けられました。1年次から定期的に個人面談があり、学修内容や大学生活や就職活動のことまで幅広く相談できました。私たち学生の考えに寄り添ってくださることで、ひとりで悩むことなく学生生活が送れました。また少人数制だったことで専攻内の絆も強く、「子どものためになる保育」という同じ目標に向かって、相談したり、協力したりと充実した環境で学べました。