国文学科｜愛知淑徳大学

国文学科

日本の文学や国語学、中国文学を広く深く学び、創造的思考力を磨きます。

日本の古典文学、近・現代文学、国語学、中国文学を中心に学びます。文章表現力を鍛え、論理的な意見を組み立てる力を磨き、課題の発見から解決に至るまでを自分自身で導き出せる人材の育成をめざします。将来は、国語科教員をはじめ、公務員、一般企業など幅広い分野での活躍が期待されています。

国文学科の概要

国文学科の特色

国文学の基礎から専門科目まで、 選択肢を広げる幅広い学び: 国文学を学ぶ上で必要な基礎を徹底的に学べることが特徴です。『古典基礎』や『くずし字読解Ⅰa・b』といった古典の基礎科目に加え、『評論読解基礎』など近代文学の科目も充実しています。基礎をしっかり学んだ上で、専門的な授業・ゼミで学ぶことにより、文学に対する理解をさらに深めることができます。

教員志望者への学科独自の 実践科目の充実: 教員志望の学生向けに、実践的な指導力が身につく科目を開講。中学・高校での現場経験が豊富な教員たちが、丁寧な指導をおこなっています。教員免許状取得という必要最低限の条件をクリアするだけでなく、教育現場で必要なスキルを身につけることで、即戦力となる教員を養成します。また、小学校の教員免許状も併せて取得可能なプログラムも用意されています。

興味・関心に合わせた少人数 かつ多彩なゼミナール: 一口に「国文学」といっても、さまざまな学びがあります。古典文学、近・現代文学、国語学、中国文学の４つのジャンルから、本当に学びたい領域の専門知識を学ぶために、11のゼミを用意。また、ゼミは少人数クラスでおこない、自主性を尊重しながら、自由な意見交換を通して、批評的思考力を高める場となっています。

国文学科の魅力

文学を読んで味わおう

国文学科で文学作品を読むということは、文章を読み解くだけではなく、その時代の「慣習」「文化」「自然現象」「筆者の状況や思想」などを読み取り、真意を探るということです。

文学を読んで味わおう

国文学科が大切にするのは学生一人ひとりの多様な価値観です。ゼミナールを中心に文学作品を読み込み、少人数の環境で学生同士がさまざまな意見を出し合う中で、作品の奥深さにふれながら、自ら意見を述べる力や批評的思考力を磨きます。教員は学生の適性・学力に合わせて丁寧にサポートします。

TOPICS座学に留まらず、国文学に必要な様々な力を実践的に養います。詳しく読む

学生を主体とした国文学会運営委員

国文学科の学生・教員などを会員とする国文学会の研究旅行や講演会などの活動を企画・運営します。志願した学生たちで構成され、積極的に活動しています。
●研究旅行
文学にゆかりのある地を訪ねる、国文学会主催の研究旅行。2019年度は滋賀県の「MIHO MUSEUM」、三重県の「関宿」などを巡り、貴重な文献や歴史にふれ見聞を広めました。
●新入生研修合宿
大学全体として実施する行事で､国文学科では国文学会運営委員が準備・運営を担います。履修登録ガイダンスでは、時間割の組み方をアドバイスし、新入生をサポートしています。
●文学部講演会
学生たちが運営し、年2回開催されます。2019年度は早稲田大学名誉教授の中島国彦先生をお招きし「漱石作品を深く読むための三つの鍵」についてお話いただきました。

キャリアプランニング

公務員、教師やサービス業など、さまざまな分野で活躍する国文学科の卒業生が講師を務めるオムニバス形式の授業。

●国文学科での学びと社会で生きること
高校で国語科教師を務める国文学科の卒業生には、教員になるために取り組んだことや仕事のやりがいについてプレゼンテーションしていただきました。学生たちはグループワークで教員の立場から生徒をどのように指導すべきかについて考え、活発に意見交換をおこないました。

就職決定者の声多くの先輩が、国文学科から羽ばたいています。詳しく読む

言葉ひとつから広がる世界教育者として子どもたちへ日本語や国語の魅力を伝えていく

卒業生

十文字優子さん
文学部国文学科 2020年度卒業
（愛知県立岡崎西高等学校出身）
就職先：愛知県教育委員会（中学校教諭・国語）

誰もが日常的にふれる「日本語」。文学を通じて日本語・国語を見つめ直すと、高校時代には感じなかった魅力に気づきました。そのひとつが言葉の多様性です。日本語は奥深く、ひとつの言葉に複数の意味があることも少なくありません。中古文学を専門とするゼミでは、作品の解釈について議論を交わしました。同じ分野を学んでいても言葉の受け取り方が異なることで、作品の印象も大きく変わることがありました。意見を述べたり、発表したりする中でどう話せば真意が伝わるか、言葉選びの大切さを知りました。また、いつの時代でも現代の私たちと同じように感動したり、悲しんだりするような「心」を持ち、人間の本質は変わらないと気づき、読書とは人そのものを知ることだと感じました。教職課程の国語科教育法の講義でも国語の面白さを子どもたちに気づかせることが大切だと教わりました。読書嫌いの子に教科書を読みなさいと言っても苦手意識を持つだけです。教科書で学修すると共に、デジタルツールや身近な話を織り交ぜ興味を持たせ、好きになってもらうことが教員の役割だと感じました。