心的外傷の理解と回復への道筋を探る

さまざまな災害や事件に遭遇した人々のメンタルヘルスの問題が注目されるようになりました。ストレスフルで心理的ショックを伴う出来事への対処法そしてメンタルヘルスの回復や維持についての知識やスキルが重要となっています。ここでは、大小さまざまな心理的外傷体験から回復しメンタルヘルスを維持するための方法について学びます。

専門分野 ／地域支援・トラウマティックストレス・ストレスコーピング

ゼミ生の研究テーマ例
・HSPとストレスコーピングに関する研究
・自己志向的完全主義者の失敗観が抑うつに及ぼす影響

子どものこころと心理臨床

おもに幼児期から思春期の子どもや青年、さらには子どもや青年を取り巻く環境として親や学校も視野に入れた心理臨床的課題を検討します。同時に、描画療法、箱庭療法、コラージュ療法など、心理臨床場面で用いられる技法の体験と理論的理解を通じて、心理臨床的アプローチを理論・実践両方の視点から深めていきます。

専門分野 ／臨床心理学、学校臨床心理学、児童臨床心理学

ゼミ生の研究テーマ例
・高校生が抱く不登校へのイメージについて
・評価懸念が及ぼす登校回避感情への影響

心理療法と大人の臨床を考える

精神的な問題を持った人の心について、まず心理アセスメント法によって心の表層から深層に至る幅広い理解を考えます。そして、情緒と人格等の理解から精神病理へと進み、より効果的な心理検査バッテリーを考案します。さらに心理療法的かかわりについて、精神分析的、分析心理学的な観点からクライエント理解とかかわりを探求していきます。

専門分野 ／病院臨床、心理療法、心理査定学

ゼミ生の研究テーマ例
・共感性及び共感性因子と自覚的ストレスとの関係について
・強迫傾向と各ネガティブ感情の関連について

臨床心理学、家族心理学

心理臨床面接を主にロールプレイを用いて体験的に学んでいきます。各種心理療法（箱庭療法、コラージュ療法、催眠イメージ法など）の体験学習も行います。また事例研究論文やビデオ資料を使っての事例検討や児童心理治療施設での実習で施設職員を交えてのケース会議も実施します。ロールシャッハ法をはじめとする心理検査や家族療法も学べます。

専門分野 ／病院臨床、心理療法、心理査定学

ゼミ生の研究テーマ例
・感覚処理感受性が自己抑制型行動特性に与える影響
—親からの期待に影響されやすい中学生を対象として—
・空き時間における退屈感と自意識との関連
—私的自意識と公的自意識という観点から—

発達障がいを通して自他を理解する

発達障がいを持たない人が持つ人を理解することと、一般的な他者理解とに違いはなく、分からない不安に耐え、先入観を捨て、積極的な関心を相手に持つことで理解は得られます。そのため、他者理解は他者と向き合う自己の理解も伴います。ゼミでは発達障がいやゼミ生が興味を持つ題材を通して、自己理解と他者理解の相互性に目を向けていきます。

専門分野 ／臨床心理学、発達障害児支援

ゼミ生の研究テーマ例
・就学前の母子関係と浅い関係における内的作業モデル及びパーソナリティとの関連
・知識と経験の違いと統合失調症へのスティグマとの関連

保育者のストレスマネジメント

支援者のストレスケアに関心を持って取り組んでいます。特に現在は、心理教育を通した保育者のストレスケアを研究テーマにしています。公認心理師・臨床心理士としての知識と経験を役立てられるような、実践と研究の連携を意識しています。また、幼児期・児童期の子どもに関わる機会も多いため、子どもの心理についても関心があります。

専門分野 ／臨床心理学、発達障害児支援

ゼミの担当はありません。

発達の病理とレジリエンス

メンタルヘルス上の問題は、「発達的に形成され、発達的に解消される」という観点から、発達が起きるメカニズムの解明を通して、メンタルヘルス上の問題の予防や対処にヒントを得るための研究を進めています。特に、遺伝的リスクなど、個人の責任の及ばない背景を、個人が選択できる経験の力でどこまで乗り越えられるかについて検討しています。

専門分野 ／臨床心理学、発達精神病理学、レジリエンス

ゼミの担当はありません。