• 実習

  

• 実習レポート：学校教育体験を経験して

  授業で学んだ指導法を教育現場で活かせました。

  卒業生

  中村 早希さん

  文学部 教育学科* 2年（愛知県立杏和高等学校 出身）
  実習先長久手市立市が洞小学校

  『学校教育体験』では、授業のサポートや観察実習、子どもたちとの交流をおこないました。算数の授業では、問題が解けずに手が止まっていた児童に声をかける際、『初等算数』の授業で学んだ「児童が自ら間違いに気づくこと」を念頭において問いかけをしたところ、児童は自分のつまずいていた箇所に気づき、最後は自身の力で問題を解くことができました。授業での学びを教育現場で実際に活かすことができ、手応えを感じました。実習後はさらに幅広く指導法を学びたいと思い、今まで以上に授業に主体的に取り組むようになりました。

  ＊ 文学部 教育学科を改組し、教育学部 教育学科を2025年4月開設

  

• 自然を見て、ふれて、感じる体験

  イベント：環境学習（フィールドワーク）
  「植物の名前の由来を知ろう」をテーマに、愛・地球博記念公園 もりの学舎 地球市民交流センターでフィールドワークを実施。森に生えている木々や植物の名前の由来を教えてもらい、学生たちは植物の特徴から想起し、名づけにチャレンジします。自然の中に身を置き、五感を使って自然の不思議さやおもしろさを実感することで、子どもたちにリアルな学びを提供できる力を養います。

  

• 長久手市の国際交流イベントに参加

  科目：ゼミナール
  長久手市文化の家で開催された「国際交流フェスタinながくて2023」に参加。「忍者と遊ぼう」と題して、小学校英語や外国ルーツの子どもたちへの日本語指導を活かした遊びを企画・運営しました。

  

• 子どもたちの体験学習をサポート

  イベント：名古屋土曜学習プログラム
  名古屋市教育委員会が開催している、子どもたちの豊かな土曜日を実現するための取り組みです。教育学科の学生もボランティアとして参加。学習プログラムの内容を立案・実施し、子どもたちと交流を深めます。

  

在学生・卒業生の先輩が、学びのことを教えてくれます。

• 卒業生

  松島 海斗さん

  文学部 教育学科* 2023年度卒業
  （名古屋市立緑高等学校 出身）
  就職先：愛知県教育委員会（小学校教諭）

  • Q この学科（専攻）を志望した理由は？

    本学科は県内の大学の中でも、小学校の教員採用試験の合格者を毎年多く輩出している点や、1年次から教育の現場を体験できる授業が充実している点に魅力を感じ、入学を決めました。

  • Q 印象に残っている学びや授業内容は？

    授業では、それぞれの学生が作成した指導案を基に模擬授業をおこない、他の学生たちと切磋琢磨しながら質を向上させていく実践的な学びの機会が多くありました。なかでも印象深いのは『初等理科』の授業です。子どもたちの好奇心を掻き立てる授業を目標に掲げ、割れないシャボン玉をつくり、リフティングやテニスをしたりして本当に割れないかを検証する模擬授業を考案。さまざまなアイデアを出して試行錯誤する中で、授業づくりの難しさと楽しさや、自ら学びたいという意欲を引き出すことの大切さを実感しました。

  • Q 学生時代の経験をどのように活かしますか？

    4年間の学びを通して感じたことは「なぜだろう」「もっと知りたい」と興味が湧くように導き、いかに子どもたちの関心を高められるかということの重要さです。また、複数専攻制度を利用し、中学校社会科と高等学校地理歴史の教員免許状を取得したことも自信につながっています。歴史学や地理学、政治学、国際問題など社会科の専門性を高められたことは、「覚える」だけの授業ではなく「考える」ための基盤となる授業づくりの糧となると感じています。今後は、子どもたちと深く関わる中で好奇心や探究心の芽を見逃さず、長所を引き出せる教員になりたいと思います。

  ＊ 文学部 教育学科を改組し、教育学部 教育学科を2025年4月開設

  

• 一人ひとりの違いを大切に成長を実感できる授業づくりを心がけています。

  卒業生

  伊藤 正浩さん

  文学部 教育学科* 2017年度卒業
  （愛知県立津島東高等学校 出身）
  就職先：愛知県公立小学校教諭

  学生時代は、実習やボランティア活動など、今の自分の強みになる経験や体験をしました。所属していたゼミでは、小学校のクラブ活動に関わりバドミントンの指導をすることも。運動が得意な子やそうでない子など、一人ひとりが違うため、どのように全体指導したらよいか考えました。バドミントンの技術指導をする前に、何を学ばせたいのか、どこに重点を置くのかを明確にするため、「クラブ活動でどんな成長をさせたいか」という指導目標を置くことに。ゼミの仲間で話し合い、バドミントンを通して体力づくりができ、能力の違いがあってもみんながそれぞれに成長できるチームづくりをめざしました。
  教員になった今でも、その経験を活かし、ひとつの授業において“この授業ではこういう力を身につけよう”“そのためにこんな工夫をしよう”と考えた上で事前準備をし、子どもたちが着実に成長できるような授業づくりを心がけています。
  また、子どもたちとのコミュニケーションも大切にしています。計算や運動などに対して苦手意識を感じている時には、気持ちを受け止めながら寄り添い丁寧に声かけをしています。子どもたちが少しずつ前向きになり、できないと思っていたことができた時の笑顔を見ると、子どもの成長の力になれた実感と教員としてのやりがいを感じます。
  これからも子どもたちと共にさまざまな経験をして、多くの人の記憶に残るような教員でありたいです。

  ＊ 文学部 教育学科を改組し、教育学部 教育学科を2025年4月開設